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“国培计划(2011)”——县级教师培训机构培训者远程培训项目管理者培训实施方案
[来源:本站 | 作者:滕州教师进修 | 日期:2011年10月11日 | 浏览5828 次] 字体:[ ]

根据教育部办公厅《关于组织实施 “国培计划(2011)”——县级教师培训机构培训者远程培训项目的通知》(教师厅函[2011]21号)文件精神,为提高县级教师培训机构培训者的培训能力,特制定此方案。

参加集中研修的200名县级教师培训机构负责人或主管负责人将在本次远程培训中发挥带动、指导、引领和示范作用。

一、培训目标

通过培训,提高培训者在区域性教师集中培训、校本研修和远程培训中的策划与设计能力、组织与管理能力、指导能力,能够做到按需施训,提高县级教师培训者的专业化水平。

1.了解我国教师培训的有关政策,把握我国教师培训的现状和发展方向。

2.掌握教师专业发展的规律和成人学习的特点,树立 “教师为本”、“按需施训”的教师培训理念。

3.掌握教师培训管理工具,提高培训的组织管理能力和设计能力。

4.掌握教师研修的指导方法,提高校本研修的指导能力。

5.探索搭建本地区网络研修平台,使培训从“一次性”向“常态化”转变,使远程培训成为培训者专业持续发展与服务本地一线教师的新起点。

二、培训原则

1.主体性原则:在培训实施的各个环节,凸显学员的主体地位,激发学员的自主性与参与性,尊重学员的经验与智慧,给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势,为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。

2.实效性原则:依据学员需求确定培训目标与内容,将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题,为学员策划与设计、组织管理和指导培训项目以及研修活动提供实用的工具与可操作的方法。

3.持续性原则:通过提供可持续发展的网络研修平台,将有限期的培训活动向无限期延伸,成为常态化的研修活动。

三、培训对象

北京、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、江苏、江西、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、四川、贵州、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆和新疆生产建设兵团等22个省(自治区、直辖市)约1万名县级教师培训机构培训者。

四、培训内容

 

模块

专题

学时

我的网络课堂

方案解读:培训特点和要求

2

网络操作:平台结构与功能、应用操作方法

政策理念与目标(选二)

县级教师培训机构面临的新形势、新任务、新挑战

6

胡总书记视察北京第80中学

混合式、终身学习理念

教师为本、按需实训理念

培训的示范项目(选一)

国培的策划与实施

4

知行中国项目的成功要素

绿色耕耘项目的组织实施

培训的管理工具(选三)

项目管理

9

工具概述

培训流程

需求调研

方案设计

方案实施

评估总结

参与式的培训方法

培训者团队组建

6

培训者使命与素养

参与式培训理念

成人的培训方法

培训困惑的解决

研修的组织指导(选一)

教师课例研修模式

3

区域研修(联片)的开展

校本研修与网络结合

网络学习共同体建设

五、培训方式

1.研修模式:采取线上学习与交流、线下研讨与实践相结合的混合研修模式。培训期间线上学习与交流的时间不少于50学时。

2.组班方式:采取班级化组织管理,以县为单位组成网络班级,班级规模不超过50人。每个班级设班级管理者、辅导教师和技术人员各1名。

3.学习方式:学员通过观看视频课程、完成实践作业、与专家进行远程答疑互动(或观看答疑视频)、与远程培训辅导教师在线互动、学员相互评价与指导、线上/线下阅读拓展资源、网络班级/视频会议集中研讨等方式进行学习。

六、培训组织与管理

1.教育部师范教育司负责项目的统筹管理。“国培计划”—中小学教师远程培训项目执行办公室(简称项目办)负责项目组织实施的具体协调工作

2.省级教育行政部门负责遴选参与培训的县级机构,统筹、管理和监督本省项目实施工作。每省选派1名省级项目负责人具体负责本省项目组织管理工作。

省项目负责人工作职责:

    1政策制定:制定相关政策,将本次培训纳入本地继续教育管理,制定相应管理制度。

2)报名编班:负责参训县的遴选,督促参训县上报学员名单至项目办。

3)活动组织:参加开班、结业仪式,组织省级分会场。组织各县参加班级管理者培训、学情会,了解各县参加专家答疑、组织班级论坛的情况。

4)学情督促:参与项目执行机构组织(中国教师研修网)每周四学情通报会,及时了解整体培训情况。并对本省各地的培训工作进行指导监督和检查落实。

5)简报编制:编发两期工作简报至项目办,并抄送中国教师研修网。

6)总结评优:项目结束后,负责并提交本县项目总结,进行本省项目评优和表彰宣传工作。

7)证书发放:负责组织印制并发放本省学员的培训结业证书。

3.各项目县教育行政部门负责本地培训实施的管理工作。每所参加培训的县级教师培训机构组成一个培训班级,由各培训机构负责或主管负责人担任远程培训班级教学管理者,同时至少配备1名辅导教师、1名技术人员。

班级教学管理者工作职责:

1)统筹协调:统筹制定本班的学习方案,管理协调相关部门,为辅导教师、技术员和学员的工作与学习提供支持。

2)人员选拔:选拔班级辅导教师和技术人员,并指导其开展工作。

3)编班报名:根据项目实施工作要求,做好本县学员报名工作,并确保本班学员完成学习注册,确保班级的参训率。

4)学情督促:定期了解本班学习情况、参加每周四学情会,就学习情况进行工作部署,确保参训率和有效学习率。

5)活动组织:组织本班成员参加开班、班级管理者培训、学情会,、专家答疑、班级论坛、结业仪式的情况。

6)总结评优:项目结束后,负责本班考核、评优、总结和表彰宣传工作。

班级辅导教师工作职责

班级辅导教师由县级教师培训机构负责人挑选业务能力强,责任心强的同志担任。

1)帐号分发:负责登记本班学员信息、发放学习帐号。

2)学习指导:负责本班学习指导:及时解答学员的疑难问题并整理提炼典型和共性问题提交培训执行机构;对学员自荐作业打分,每个模块推荐两篇优秀作业;利用网络班级、视频会议开展2次班级论坛。

3)学情督促:参加每周四学情会,通过各种方式激发学员学习热情,确保培训参训率与有效学习率。

4)作业点评:批改点评并推荐优秀作业。

5)简报编制:在线编辑并定时提交班级学习简报。

6)协助班级教学管理者完成评优和项目总结报告。

 

技术人员工作职责:

选择责任心强、网络基础好的同志担任。班级技术人员主要负责做好本班培训的技术准备工作,保障本地区网络顺畅,及时解决本地参训学员网络学习过程中出现的各种技术和操作问题,确保参训学员能够正常学习。

七、培训考核评价

本项目课程共50学时。考核采用百分制,60分为合格。

 

考核指标

考核合格标准

权重

课程学习

包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,达到1500分钟。(60分)

60%

  

每个模块完成一个短作业并提交(10分)

自荐一篇作业并考核合格(10分)

20%

互动交流

在课程研讨区、班级沙龙留言区跟帖数不少于10条;(15分)

发起班级沙龙研讨不少于5条;(5分)

20%

 


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