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开发幼师专业 服务社会需求
[来源:本站 | 作者:滕州教师进修 | 日期:2012年5月19日 | 浏览4292 次] 字体:[ ]

随着幼儿教育事业的不断发展,我市幼儿教师数量不足的矛盾日益突出,为顺应社会需求,充分发挥我校办学优势,于2003年开设了幼师专业。目前,在校幼师专业学生106人,今年已毕业学生153人。

一、社会调研与论证                                                                           

1、设置幼师专业的学科背景:

幼儿教育发展改革、提高质量的关键是师资,建设一支数量足够、质量优良、适合社会需求的幼儿教师队伍,是一项有战略意义的工程。 根据现代心理学和脑科学研究的确定,婴幼儿期是形成个性.发展智力.学习语言开发身心潜能的关键时期。 上个世纪20年代,心理学家平特纳经过研究认为“儿童出生至5岁是智力发展最快时期”,学龄前阶段,大脑发育速度快,儿童6岁前大脑的大部分几乎成熟了,此后的大脑、性格和心灵将不会像学前教育阶段那样发展了。 这就要求我们为幼儿的早期教育培养师资。

据调查了解,社会上有许多成功的父母和教师也不一定学习了解幼儿教育、具有幼儿教育的专业技能,他们靠自己的经验和认识,也做的很好。实际上,幼教理论和技能就是前人的经验总结与提炼,我们现在可以享有使用成熟的文字的便利,而不必每个人都去发明文字。在社会文明高度发展的今天,对幼儿教育的要求也越来越高,如果说在过去凭经验和习惯还能凑合教养幼儿的话,那么现在仅凭经验和习惯是不能胜任幼儿教育工作,满足不了幼儿教育发展的要求。从事幼儿教育工作,必须减少教育的失误,提高教育质量,为了适应社会,适应幼儿教育的需求,我们必须开设此专业,满足社会需求。

2、设置幼师专业的社会背景:

目前,双语幼儿园教育方兴未艾,刚刚起步,幼儿园有的以公办形式为主,幼儿的入园率也很低,有些民营幼儿园都是阿姨型、保姆型;然而,据调查显示,随着独生子女的增多,幼儿教育的问题已经列入正式日程,如何科学地、有保障地教育幼儿,普遍受到家长、社会和国家的重视。但是幼儿园偏少,幼师质量的偏低,已成为发展幼儿教育事业的障碍,尤其是农村的幼儿教育,问题更加严重。幼儿入园率仅为10%.要解决发展幼儿教育与幼儿园所少、师资少、质量低的矛盾,就必须开设学前教育专业,解决这一突出矛盾。

3、设置幼师专业的学科背景:

我校是国家承认、教育局直接管辖下的教师进修学校兼第一成人职业中专,学校有足够的师资、完善的教学设施、规范的管理承办幼师专业。其中,专兼职教师33名,脚踏风琴60台,电子琴4,钢琴3台,声乐、舞蹈、键盘、语音室、微机室、多媒体教室兼备,具有较强的办学力量。

4、设置幼儿教育专业的几点说明:

(1).培养目标: 为滕州市范围内的城镇乡村幼儿园培养中专层次,具备组织幼儿教育教学活动,能唱会跳、能弹会演,善于观察与幼儿沟通,素质好、有爱心的幼儿教师。

 ().课程设置:

文化课: 语文、数学、政治、地理、历史、师德、体育、计算机等

专业课: 键盘、舞蹈、声乐、视唱、乐理、美术、手工、写字、口语、健康、科学、艺术、语言、社会、幼儿园活动教程、幼儿园管理、幼儿心理学 、幼儿教育学、幼儿卫生学等。

(4).毕业去向: 主要到枣庄市各地城镇幼儿园。

(5).实习基地: 滕州市各幼儿园。

 二、社会参与

 幼儿教育基础理论与专业技能是为幼儿教育实际服务的,理论联系实际是学好幼儿教育的必由之路。为此,我校争取社会参与,坚持请进来,走出去的原则。请各类大小不同的幼儿园里的经验丰富的教师给学生上示范课及教育专家做报告;同时又以多种多样的方式走向社会。如到幼儿教育机构进行见习、实习;访问的专业优秀幼儿教师;开展社区、家庭的幼儿教育调查,尝试设计和组织一些教育活动、做 一些教育小实验,对一个或几个幼儿进行观察研究以及参加各种有关专业活动等。同时,我校经常邀请各圆长与学生面对面进行招聘协商,以便学生向幼儿园要求的方向发展。这样,既便于学生找到适合的岗位,又便于幼儿园使用。总之,幼儿教育与社会息息相关。
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